Description du service

Pour tous les enfants quel que soit leur profil cognitif et émotionnel : ceux qui se pensent peu scolaires, mais aussi les premiers de la classe, ceux qui manquent de confiance en eux et les curieux, les timides et ceux qui ont toujours quelque chose à dire, ceux qui se sentent une âme d’écrivain et ceux pour qui les productions graphiques sont source de stress et de difficulté. C'est un espace de partage, de créativité et de jeu, un espace où les enfants améliorent leurs compétences en dehors d’un cadre explicite des apprentissages. Il s’agit pour les enfants d’être simplement soi-même, apprendre les uns des autres, découvrir leurs forces pour travailler les faiblesses, saisir l’opportunité de s’exprimer différemment qu’à la maison ou à l’école, gagner en connaissance(s) et estime de soi. 1h du débat à visée philosophique qui lui-même s’articule autour de trois temps : 1. une pratique de l’attention, 2. l’introduction du thème par un support à chaque fois différents (album jeunesse, conte, photo-langage, court-métrage, série de mots ou citations etc.), 3. les questions – réponses, la discussion en cercle de parole, la conclusion commune. 1h d’amélioration de compétences graphiques par le biais de : activités psycho-motrices (relaxation, yoga, danse, automassage), jeux ludiques, jeux de rôles, exercices graphiques et activités de création artistique. Dans l'objectif de : • savoir prêter attention à soi et à l’environnement, identifier les sources de distraction, optimiser ses capacités attentionnelles, • être à l’écoute et savoir observer, mobiliser ses différentes ressources mnésiques, • enrichir son vocabulaire, structurer sa pensée, savoir formuler ses idées et oser parler devant le groupe, • argumenter, contre-argumenter, conceptualiser, exprimer son avis sans l’imposer, • connaître son schéma corporel, trouver une meilleure posture corporelle, améliorer sa dextérité digitale, acquérir une prise de crayon confortable pour un geste graphique plus détendu, plus fluide, une écriture plus lisible et plaisante, • se détendre, affiner ses perceptions sensorielles, savoir reconnaître ses émotions, • apprendre à coopérer et mieux communiquer avec ses pairs, • développer une meilleure conscience de soi et des autres, chercher à établir le bon équilibre individuel entre la pensée, le corps et le cœur. Pour cela une dynamique de groupe, un rythme, une continuité sont nécessaires. Un cycle d’ateliers est donc pensé pour un même groupe d’enfants.

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